Resumen

CRICK, Nathan. La retórica de la esperanza: la integración de la retórica práctica en la pedagogía de Paulo Freire. Educação e Filosofia [online]. 2016, vol.30, suppl., pp.213-242. ISSN 1982-596x.  https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v30nEspeciala2016-p213a242.

La lectura de la Pedagogía del oprimido de Paulo Freire, se puede fácilmente concluir que no hay lugar para la retórica en un aula imbuida por la ética del diálogo. Sin embargo, este ensayo sugiere que la retórica juega un papel productivo y de hecho es necesario en la Pedagogía del oprimido de Freire. Basado en las técnicas sofísticas del imitatio y del dissoilogoi, yo sugiero que la verdadera libertad de una consciencia dominada que sea través de - y no contorneando - los métodos de la persuasión retórica, métodos que no solamente desarrollan habilidades retóricas en los estudiantes, sino que fomentan una performance retórica de los educadores. El diálogo permanece central en esta Pedagogía, pero se enriquece por su contraparte natural, la retórica, haciendo de su objetivo no solo la libertad cognitiva, pero también el aumento del poder práctico. não seja somente a libertação cognitiva, mas o acréscimo de poder prático

Palabras clave : Paulo Freire; Retórica; Educación Sofística.

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