Resumo

CHATAIGNIER, Gustavo. L’éducation par la contingence: le non-identique au sein de l’institution. Educação e Filosofia [online]. 2017, vol.31, n.62, pp.783-809.  Epub 09-Mar-2021. ISSN 1982-596X.  https://doi.org/10.14393/revedfil.issn.0102-6801.v31n62a2017-p783a809.

On portera sur le rôle joué par l’éducation dans la subjectivités en tant qu’ elle constitue un des lieux, voire le lieu, où la société se réfléchit. Comme institution, elle s’insère dans le processus d’effectuation des forces, ce qui lui confère une position politique. Nous emprunterons surtout deux voies: premièrement, nous nous concentrerons sur le concept althussérien d’ « Appareils Idéologiques d’État », en phase avec la théorie de l’idéologie. Le deuxième champ est hégélien. Il sera question, après une critique du « panlogicisme », après un réaménagement de son système, de privilégier la figure de la contingence. Ainsi, le concept d’ « effectivité » est central afin de penser l’inscription dans l’histoire. Enfin nous verrons que la « dialectique négative » s’approche d’une théorie rassemblant aussi bien la continuité que la rupture. En ce qui nous concerne, nous voulons faire place à l’idée d’ une Université ouverte aux différences.

Palavras-chave : Contingence; Philosophie de l’éducation; Éthique; Intersubjectivité.

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