Resumen

MARTINAZZO, Celso José. El sentido del acto de educar en Edgar Morin. Educação e Filosofia [online]. 2019, vol.33, n.67, pp.401-426.  Epub 30-Ago-2021. ISSN 1982-596X.  https://doi.org/10.14393/revedfil.v33n67a2019-39154.

Tenemos como propósito, en este texto, contribuir con el debate acerca de la razón de ser de la escuela, así como del sentido y de las finalidades de la educación. La reflexión tiene como fuente de inspiración la obra del pensador francés Edgar Morin con el objetivo de comprender cuáles deberían ser las grandes finalidades del proceso educacional. El estudio es bibliográfico, teniendo como horizonte los principios de la complejidad. La investigación permite concluir que, en sus primeros escritos, Morin señala la necesidad de instituir una política de civilización que contemple el contexto planetario de la humanidad. Con el paso del tiempo y, sobre todo, en los escritos más recientes, Morin resignifica el pensamiento de Montaigne y de Rousseau: con inspiración en Montaigne indica que cabe a la escuela graduar el alumno con una cabeza bien hecha y con base en Rousseau retoma la idea de que es función de la escuela enseñar a vivir.

Palabras clave : Pensamiento complejo; Reforma del pensamiento; Sentido de la educación.

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