Resumo

CASTRO, Dannyel Teles de  e  OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de. Filosofia, educação a descolonização epistêmica do saber. Educação e Filosofia [online]. 2021, vol.35, n.73, pp.83-112.  Epub 11-Jan-2024. ISSN 1982-596X.  https://doi.org/10.14393/revedfil.v35n73a2021-58772.

O artigo pretende abordar as possíveis contribuições da filosofia latino-americana e das filosofias e pedagogias indígenas na descolonização epistêmica do saber. Para tanto, investiga o trabalho de libertação da filosofia proposto Enrique Dussel e Raúl Fornet-Bettancourt, bem como a noção de colonialidade do saber, pensada por diferentes teóricos da concepção decolonial. Identifica-se a necessidade de compreender o Outro a partir dele mesmo como matriz de um processo decolonizador, e por isso propomos a leitura do trabalho do autor, filósofo e educador indígena Daniel Munduruku, a fim de identificar aspectos que nos ajudem a empreender um trabalho de reconfiguração e descolonização epistemológica.

Palavras-chave : Filosofia indígena; Pedagogias decoloniais; Colonialidade do saber.

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