Resumo

VAILLANT, Denise. Directivos y comunidades de aprendizaje docente: un campo en construcción. Rev. Elet. Educ. [online]. 2019, vol.13, n.1, pp.87-106.  Epub 05-Ago-2019. ISSN 1982-7199.  https://doi.org/10.14244/198271993073.

La dimensión comunitaria y colaborativa de la actividad docente parece no reflejarse en la toma de decisiones de la mayoría de los centros educativos. De ello se desprende el desafío directivo de poner en marcha espacios que favorezcan el aprendizaje y trabajo en equipo entre docentes. La autora explicita los beneficios de contar con una comunidad de práctica o comunidad profesional de aprendizaje, entidades a las que atribuye un enorme potencial para intercambiar, colaborar e innovar pedagógicamente. Esto obliga a repensar el formato tradicional de centro educativo, apostando a un desarrollo profesional que genere nuevas formas de aprender entre los profesores en pos del aprendizaje de los estudiantes.

Palavras-chave : Comunidad de aprendizaje profesional; Directores; Profesores; Aprendizaje de los alumnos.

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