Resumo

NAIDORF, Judith  e  CUSCHNIR, Melisa. La grieta pedagógica: temas de educación del siglo XXI. Rev. Elet. Educ. [online]. 2019, vol.13, n.3, pp.813-826.  Epub 01-Set-2020. ISSN 1982-7199.  https://doi.org/10.14244/198271993457.

En pleno siglo XXI ciertas recetas educativas se asumen como neutrales y válidas para todos los contextos. Aunque nos asombre lo anterior sigue ocurriendo porque los discursos se reciclan, se adornan y apelan a estrategias de marketing. En contraposición al pensamiento único, las pedagogías críticas han colaborado en develar las múltiples influencias del mercado en las teorías educativas y a las funciones escolares contradictorias que navegan entre reproducción y emancipación. En este artículo proponemos contextualizar y criticar algunas pedagogías neoliberales de moda dando por sentado que lo obvio no es tan obvio, tiene un trasfondo y que toda teoría se enmarca en un paradigma de investigación. Vamos a centrarnos en la educación emocional y en el uso reduccionista de las neurociencias en la escuela que han ganado terreno en la escena educativa. Estas poseen una enorme influencia en los programas de formación docente, en los diagnósticos acerca del desempeño de maestros y estudiantes en la escuela y en las propuestas ante los conflictos que tienen lugar en el aula.

Palavras-chave : Pedagogías críticas; Pedagogías neoliberales; Educación emocional; Neurociencia.

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