Resumo

NAIDORF, Judith  e  CUSCHNIR, Melisa. La grieta pedagógica: temas de educación del siglo XXI. Rev. Elet. Educ. [online]. 2019, vol.13, n.3, pp.813-826.  Epub 01-Set-2020. ISSN 1982-7199.  https://doi.org/10.14244/198271993457.

No século XXI, certas receitas educacionais são assumidas como neutras e válidas para todos os contextos. Embora estejamos surpresos com isso, ainda acontece porque os discursos são reciclados, enfeitados e atraem estratégias de marketing. Em contraste com o pensamento único, as pedagogias críticas têm colaborado na revelação das múltiplas influências do mercado nas teorias educacionais e nas funções contraditórias da escola que navegam entre a reprodução e a emancipação. Neste artigo, propomos contextualizar e criticar algumas pedagogias da moda neoliberal, tomando como certo que o óbvio não é tão óbvio, tem um pano de fundo e que toda a teoria está enquadrada em um paradigma de pesquisa. Vamos nos concentrar na educação emocional e no uso reducionista das neurociências na escola que ganharam terreno no cenário educacional. Estes têm uma enorme influência nos programas de formação de professores, nos diagnósticos sobre o desempenho de professores e alunos na escola e nas propostas de conflitos que ocorrem em sala de aula.

Palavras-chave : Pedagogias críticas; Pedagogias neoliberais; Educação emocional; Neurociências.

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