Resumo

TIBALLI, Elianda Figueiredo Arantes. La dualidad de la escuela brasileña en la primera mitad del siglo XX: registros del INEP. Cad. Hist. Educ. [online]. 2016, vol.15, n.3, pp.1101-1117. ISSN 1982-7806.  https://doi.org/10.14393/che-v15n3-2016-10.

El objetivo de este artículo es explicitar las explicaciones sobre la dualidad de la escuela brasileña formuladas por los intelectuales/investigadores del INEP en la primera mitad del siglo XX. Con este propósito, veinticinco trabajos publicados en la Revista de Estudios Pedagógicos - RBEP, en el periodo de 1944 a 1964, fueron analizados e identificados con la palabra clave ‘calidad de la enseñanza’. Los aportes teóricos y metodológicos formulados por Wolff Lepenies fueron utilizados como referencia para la historia intelectual, considerando los contextos histórico, institucional y cognitivo del discurso educacional publicado en la RBEP en este periodo. Fue posible evidenciar en las investigaciones realizadas en el INEP, en la primera mitad del siglo XX, la persistencia histórica de la desigualdad educativa y la dualidad de la escuela en Brasil desde el origen de la escuela pública brasileña.

Palavras-chave : INEP (1944/1964); Dualidad de la Escola; Historia Intelectual.

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