Resumen

BORDOLI, Eloísa. De la “cultura integral” a la cultura como integración. Análisis de los Planes de Enseñanza Secundaria en Uruguay (1935-1963). Cad. Hist. Educ. [online]. 2016, vol.15, n.3, pp.1118-1145. ISSN 1982-7806.  https://doi.org/10.14393/che-v15n3-2016-11.

Este artículo tiene por objetivo el estudio de los documentos curriculares de Enseñanza Secundaria (ES ) en el Uruguay en el período 1935 - 1963. Dos acontecimientos jalonan el recorte temporal: la segregación de ES de la Universidad de la República y la implementación de un nuevo diseño curricular. Estos acontecimientos, de naturaleza diversa, marcan una nueva institucionalidad así como el desplazamiento y la condensación de nuevas formas de comprender la ES, el valor de la cultura y el lugar que ocupan los sujetos de la educación. Los significantes reforma y cultura aparecerán asociados a la ES desde su configuración como ente autónomo. Los planes y programas son expresiones de estos desplazamientos de sentidos y del lugar diferencial que profesor, estudiante y cultura irán adquiriendo en la doctrina de ES. Metodológicamente se trabaja con elementos de los planes de estudio y documentos oficiales del período.

Palabras clave : Enseñanza Secundaria; Curriculum; Reforma.

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