Resumo

OLIVEIRA, Maria Cristina Araújo de. Historia de la educación matemática como disciplina en la formación de Professores que enseñan matemática. Cad. Hist. Educ. [online]. 2017, vol.16, n.3, pp.653-665. ISSN 1982-7806.  https://doi.org/10.14393/che-v16n3-2017-6.

Se objetiva discutir el papel de la Historia de la educación matemática (HEM) en la formación de profesores que enseñan matemática a partir de la inserción de este saber cómo una disciplina en cursos de graduación y pos graduación. Esa perspectiva disciplinar esta defendida no solo por la importancia de tal conocimiento en la formación, sino también como elemento de consolidación y fortalecimiento del campo de investigación. En esta dirección se pretende mostrar la relevancia de la exploración, en un nivel de enseñanza, de los conocimientos ya producidos en el dominio de la investigación para la formación del profesor que enseña matemática. Algunas preguntas que pueden ser inferidas con base en el texto pueden ser sintetizadas en: ¿Qué conocimientos ya producidos en HEM son relevantes para la formación inicial de los profesores que enseñan matemática? ¿Qué referencias bibliográficas están disponibles y pueden ser adoptadas en estos cursos? ¿Cuál es el papel de los investigadores en la perspectiva de contribuir para el establecimiento de espacios institucionales en los cursos de formación de profesores que enseñan matemática?

Palavras-chave : Historia de la Educación Matemática; Disciplina Académica; Formación de Profesores.

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