Resumen

SILVA, Maria Célia Leme da. Historia de la Educación Matemática y la formación de profesores primarios: enseñanza de medidas. Cad. Hist. Educ. [online]. 2018, vol.17, n.1, pp.245-259. ISSN 1982-7806.  https://doi.org/10.14393/che-v17n1-2018-15.

El estudio busca responder a las preguntas: ¿De qué manera el conocimiento de la historia de la educación matemática puede contribuir a las reflexiones y desafíos planteados en los documentos actuales? Para ello, se analiza como la medida de superficies en dos momentos históricos: final del siglo XIX, período caracterizado por la pedagogía moderna e inicio del siglo XXI en el marco del Plan Nacional de Alfabetización. Las fuentes examinadas son: Cuaderno del PNAIC (2014), Dictamen de Rui Barbosa (1883) y la Propuesta de Gabriel Prestes (1895, 1896). Se propone pensar y conocer los saberes matemáticos elementales del pasado en su contexto histórico, percibir que la institucionalización de la expertise participa poderosamente de la producción de nuevos saberes en el campo pedagógico, pero su proceso de legitimación, de reconocimiento por sus pares es largo, complejo y complejo, conflicto.

Palabras clave : PNAIC; Rui Barbosa; Gabriel Prestes; Expertise.

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