Resumo

AQUINO, Julio Groppa  e  SANTOS, Flávio Tito Cundari da Rocha. Foucault y la Historia de la Educación Brasileña: de los usos posibles del procedimiento genealógico. Cad. Hist. Educ. [online]. 2020, vol.19, n.2, pp.392-408.  Epub 05-Jun-2020. ISSN 1982-7806.  https://doi.org/10.14393/che-v19n2-2020-8.

Se sabe que Nietzsche, la genealogía, la historia, texto publicado en 1971, consiste en la materialización de un desplazamiento indeleble del procedimiento investigativo foucaultiano, el cual suscitó, en contrapartida, una serie de controversias con los historiadores de entonces, sin haber disminuido en las últimas décadas. En el marco de este horizonte, el presente estudio se propone analizar las repercusiones del legado foucaultiano y, en particular, los usos de la noción de genealogía en la producción bibliográfica en Historia de la Educación, entre 1997 y 2017, en los tres periódicos brasileños orientados específicamente al campo histórico-educativo. Para ello, se operó un análisis atenta al conjunto ya las especificidades de 42 artículos seleccionados, con vistas a dar a ver movimientos simultáneos, no obstante descentrados. Las conclusiones se vuelven a las circunstancias y condiciones que permitirían determinado tipo de ejercicio investigativo de matriz historial ser designado foucaultiano.

Palavras-chave : Historia de la educación; Genealogía; Michel Foucault.

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