Resumen

CUNHA, Marcus Vinicius da; COSTA, Sarah Passos Vieira da  y  MERCAU, Horacio Héctor. El valor educativo de la historia de la filosofía en el discurso de John Dewey. Cad. Hist. Educ. [online]. 2020, vol.19, n.3, pp.874-889.  Epub 26-Oct-2020. ISSN 1982-7806.  https://doi.org/10.14393/che-v19n3-2020-13.

Este artículo tiene como objetivo ampliar la comprensión y el alcance de las tesis filosóficas y educativas de John Dewey, colocándolas dentro de la tradición retórica discursiva derivada del sofisterio. Con este fin, primero se realiza un examen cuantitativo de las ocurrencias de la expresión “history of philosophy”, seguido de un análisis cualitativo del tema "historia de la filosofía" en las obras publicadas en The Collected Works of John Dewey: 1882-1953 (Southern Illinois University at Carbondale, USA). Este examen revela dos características que permiten asociar a Dewey con la tradición retórica: el valor educativo atribuido al estudio de la historia y una forma de argumentar basada en la genealogía de hechos y conceptos. Basado en las tesis de Dewey sobre estética y su conceptualización de la experiencia, el artículo concluye con la propuesta de una historia creativa de la filosofía y de la educación.

Palabras clave : John Dewey; Historia de la Filosofía; Sofistería.

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