Resumen

VALDEMARIN, Vera Teresa. Circulación de modelos para la enseñanza de las ciências naturales: el método intuitivo de ensenãnza en la transición entre Imperio y República. Cad. Hist. Educ. [online]. 2020, vol.19, n.3, pp.1033-1050.  Epub 26-Oct-2020. ISSN 1982-7806.  https://doi.org/10.14393/che-v19n3-2020-22.

Este artículo adopta la perspectiva histórica (décadas finales del siglo XX) para analizar la circulación de prescripciones vinculadas al método de enseñanza intuitivo. Las fuentes documentales son dos libros de texto dedicados a guiar las prácticas pedagógicas de maestros de primaria: Primeiras lições de coisas, de N. A. Calkins publicado en portugués en 1886 y A A Eschola Publica, organizado por Oscar Thompson et al., publicado en 1895. La difusión del método intuitivo o las lecciones de cosas se combino con transformaciones pedagógicas que incluyen aspectos metodológicos y la formación del profesorado, así como el desarrollo social y económico, convirtiéndose en un símbolo de modernización en el Estado de São Paulo. Centrándose en la enseñanza de las Ciencias Naturales, el artículo destaca diferentes interpretaciones y significados adquiridos por la innovación pedagógica en el contexto brasileño. Estas diferencias explican, a su vez, diferentes concepciones sobre la ciencia y su enseñanza, ya que se basan en diferentes formas de razonamiento y hábitos mentales que buscan sedimentar. Uno de ellos priorizó los pasos lógicos para enseñar, el otro se limito a las prescripciones del currículo escolar.

Palabras clave : Método de enseñanza; Lecciones de cosas; Enseñanza de las ciencias naturales; Formación del profesorado; Historia de la educación.

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