Resumo

AGUIAR, Thiago Borges de; LEONARDI, Paula  e  PERES, Fernando Antonio. Ginzburg en el taller del historiador de la educación: algunas consideraciones metodológicas. Cad. Hist. Educ. [online]. 2021, vol.20, e029.  Epub 29-Jan-2022. ISSN 1982-7806.  https://doi.org/10.14393/che-v20-2021-29.

En este artículo, reflexionamos sobre los procedimientos metodológicos empleados por el historiador italiano Carlo Ginzburg en su producción, señalando cómo estos procedimientos pueden utilizarse en nuestra investigación en el área de la historia de la educación. Comenzamos con dos artículos que trataban el paradigma evidencial en el campo de la historia de la educación desde las categorías de distancia y extrañeza y las relaciones entre la verdad y el lenguaje. Proponemos pensar nuestra investigación basada en la densidad literaria, el diálogo interdisciplinario y el tratamiento de las fuentes. Comprendimos que la investigación en la historia de la educación insertada en un paradigma indígena implica erudición, preservación de la duda, diálogo con la búsqueda de otras áreas para nuestros objetos de investigación, comprensión del lugar del azar en la investigación y asumir una postura de exilio en relación con las fuentes (y nosotros mismos) para que nuestro método de lectura de evidencias pueda preservar el carácter de indescifrabilidad presente en toda la producción cultural humana.

Palavras-chave : Paradigma evidencial; Método evidencial; Metodología científica; Historia de la Educación; Carlo Ginzburg.

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