Resumen

ALMEIDA, Marilene Oliveira  y  CAMPOS, Regina Helena de Freitas. La Escuelalogía como una propuesta de la pedagogía Antipoffiana para la formación de profesores en Minas Gerais en la década de 1930. Cad. Hist. Educ. [online]. 2022, vol.21, e132.  Epub 13-Sep-2022. ISSN 1982-7806.  https://doi.org/10.14393/che-v21-2022-132.

La propuesta innovadora de una nueva área de investigación llamada Escuelalogía - la ciencia de la escuela - iniciada por la psicóloga y educadora Helena Antipoff en la Escuela de Perfeccionamiento Docente de Belo Horizonte, en la década de 1930, se examina a través de la investigación documental. La escuelalogía se basó en conceptos de Psicología Infantil y de la Pedagogía Experimental, de Édouard Claparède, y en el método de Experimentación Natural, de Alexander Lazursky, con el objetivo de obtener una síntesis objetiva de las relaciones entre el desarrollo físico, mental y social de los estudiantes, sus orígenes sociales y prácticas culturales de sus familias, los procedimientos pedagógicos adoptados y el funcionamiento institucional de las escuelas. Los estudios escuelalógicos permitieron identificar los factores que influyeron en el rendimiento académico de los estudiantes, tales como: la alta tasa de retención en el primer año de escolaridad, las condiciones de higiene y nutrición de los niños, el método pedagógico, la organización de la escuela y las condiciones socioeconómicas y culturales de las familias.

Palabras clave : Formación de Profesores; Helena Antipoff; Escuelalogía.

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