Resumo

ZALDIVAR, Jon Igelmo; OLMEDA, Gonzalo Jover  e  UCEDA, Patricia Quiroga. L’éducation en pratique d’après Ivan Illich : des projets éducatifs contre-culturels des années 1970 à la pédagogie autochtone décoloniale des années 1990. Cad. Hist. Educ. [online]. 2023, vol.22, e205.  Epub 07-Ago-2023. ISSN 1982-7806.  https://doi.org/10.14393/che-v22-2023-205.

Ivan Illich a publiéDeschooling Society(Déscolariser la société, traduit sous le titreUne société sans école) en 1971. Dans cet article, nous examinons des projets et des mouvements éducatifs fondés soit sur une vision contre-culturelle, soit sur des propositions pédagogiques autochtones. Les questions centrales de notre article sont les suivantes: Comment ces projets interprètent-ils Illich dans leur contexte spécifique ? Quelles furent les intentions de ceux qui se sont inspirés des idées d’Illich ? Dans un premier temps, nous examinons deux endroits qui ont été impliqués avec des notions de contre-culture : le CIDOC (le centre interculturel de documentation) à Cuernavaca (au Mexique) et The Learning Exchange, situé à Evanston (à Chicago). Nous examinons ensuite l’influence d’Illich sur John Holt, qui a dirigé le mouvement de longue date de l’enseignement à domicile à partir de 1977, et sur l’oeuvre de Lee Felsenstein, qui a présenté les idées d’Illich au Homebrew Computer Club en 1975. Nous terminons par une étude des fondements sous-jacentes de « L’Université de la Terre ».

Palavras-chave : Ivan Illich; Déscolarisation; Contre-culture; Pédagogie décoloniale.

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