Resumo

ARAUJO, Patrícia Cristina de Aragão  e  SANTOS, Jean Mac Cole Tavares. Enseñanza de la historia a través de los ojos de la diversidad etnicorracial: las lecturas de la formación continua de los maestros. Rev. Reflex [online]. 2013, vol.21, n.1es, pp.207-220. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v21iesp1.0207.

Este trabajo analiza el tema afro-brasileño de la escuela a partir de reflexiones sobre la educación permanente y la enseñanza de la historia. Nuestro objetivo es por lo tanto, para investigar la importancia de incluir la enseñanza de este tema en las discusiones sobre la cultura Afro-Brasileña de la diversidad étnico-cultural que existe en la escuela. Se trata de una investigación y el desarrollo que presentamos aquí las primeras impresiones del estudio, nos basamos en el trabajo teórico de Certeau, Cavallero, Lino Gomes Freire & Junior Cunha. Como enfoque metodológico, que buscamos en la etnometodología, desde el paradigma de la evidencia a la luz de Coulon y Ginzburg, examinar las pruebas y rastros que los textos nos presentan. Los resultados preliminares muestran que la discusión de la diversidad y su dimensión en el contexto de la escuela, especialmente en el campo de la enseñanza de la historia, se puede extender desde la acción de la participación y pedagógica del / a profesor / a, contribuyendo así al diálogo entre las diferencias y minimizar la exclusión y una mayor articulación de los conocimientos de la cultura negro.

Palavras-chave : Formación Continua; Inclusión; Diversidad étnico-cultural; Enseñanza de la Historia.

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