Resumen

VANIEL, Berenice Vahl  y  LAURINO, Débora Pereira. Conversaciones en la pasantía de enseñanza: la emergencia del potencial de los objetos virtuales del apredizaje por la mediación pedagógica en la enseñanza de física. Rev. Reflex [online]. 2013, vol.21, n.2es, pp.104-127. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v21iesp2.0104.

En este artículo vamos a exponer un estudio vivido en la Pasantía de Enseñanza de la disciplina Actividades de Enseñanza de Física II, en el Curso de Licenciatura en Física, de la Universidad Federal de Rio Grande - FURG. Las actividades desarrolladas visaran experimentar la enseñanza como un proceso reflexivo, e investigar la potencialidad de los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) para las acciones educativas en la enseñanza de física. Conceptos presentes en la Biología del Conocer de Maturana apoyaran la argumentación de que existe la necesidad de vivencias, discusiones e problematizaciones de forma recursiva y recurrente de las cuestiones metodológicas relacionadas con el uso de las tecnologías digitales en el ámbito de los cursos de licenciatura en Física. El análisis se realizó con base en la Metodología de Análisis Textuales Discursivas, Moraes (2003) constituida de tres fases: unitarización, categorización y meta-texto. Los resultados son presentados en: Conversaciones sobre posibilidades para la enseñanza de Física y Conversaciones sobre las producciones de los estudiantes: la emergencia del potencial de los OVA por la mediación pedagógica, ambas pautadas por lo escuchar al otro y por lo conversar recursivo.

Palabras clave : Enseñanza de la Física; Pasantía de Enseñanza; Recursividad; Objetos Virtuales de Aprendizaje.

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