Resumen

BORGES, Martha Kaschny; AVILA, Silviane De Luca  y  SILVA, Cristiana Güntzel da. Los niños, la lectura y la cibercultura: los tipos de lectores y navegadores en la escuela primaria. Rev. Reflex [online]. 2013, vol.21, n.2, pp.73-88. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.3820.

Los niños que estudian en la escuela primaria son de la era digital y han presentado un perfil cognitivo de lectura diferente de las personas que nacieron en las décadas anteriores. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo investigar los perfiles de los lectores que estos chicos desarrollan en el ciberespacio. El propósito principal de la investigación fue contribuir con los debates que relacionan el proceso de lectura con el proceso de navegación, a partir de los estudios de Lucia Santaella (2004). Se recogieron datos de los profesores responsables por las salas de ordenadores, a través de cuestionarios, con el fin de identificar los diferentes tipos de lectores y de navegadores que se desarrollan en el ciberespacio. Los resultados indican que no hay un perfil único u homogéneo. Se observó que los perfiles identificados cambian rápidamente hacia el perfil cognitivo de lector immersivo, es decir, los niños realizan lecturas rápidas y dinámicas, navegan fácilmente a través de la hipermedia y utilizan las herramientas del ciberespacio intuitivamente y sin ayuda. Este perfil promueve el desarrollo de habilidades y de competencias en lectura y en navegación, que a menudo no son considerados por la escuela.

Palabras clave : Lector Immersivo; Navegación; Ciberespacio; Sala de Ordenadores.

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