Resumo

FISS, Dóris Maria Luzzardi  e  AQUINO, Israel da Silva. Tecnología y Comunicación (TIC), autoría colaborativa y producción de conocimiento en la enseñanza superior. Rev. Reflex [online]. 2013, vol.21, n.2, pp.200-227. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.3813.

Esta investigación, desarrollada en el período 2009-2012 juntos a graduandos de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, examina el papel de Ambientes Virtuales de Aprendizaje como herramientas de interacción y sus efectos en los procesos de producción de conocimiento del público discente desde una perspectiva de autoría colaborativa. Trata de identificar su potencial como herramientas del currículo, de aprendizaje y afectivas que permitan la construcción de las relaciones pedagógicas cualitativamente diferenciadas. Se buscó estos objetivos a través del análisis de los datos generados a través de cuestionarios, contemplando el uso de recursos digitales en la trayectoria académica de los estudiantes. Trabajamos con 28 relatos, confrontando estos datos a la matriz teórica que figuran Cesar Coll, Luciana Souza Gracioso, Gustavo S. Saldanha y José Armando Valente. Se evidenció que el uso de herramientas como Ambientes Virtuales de Aprendizaje permite la creación de otras dinámicas de aprendizaje y nuevas formas de interacción entre los participantes, modificando parcialmente sus procesos de aprendizaje a partir de las posibilidades ofrecidas.

Palavras-chave : Ambientes Virtuales de Aprendizaje; Producción de Conocimientos; PBworks.

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