Resumen

GENEROSO, Ariana da Silva Fagundes  y  VITORIA, Maria Inês Côrte. Literatura infantil en el proceso de alfabetización: construcción del estado del conocimiento. Rev. Reflex [online]. 2013, vol.21, n.2, pp.431-445. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.3110.

Este artículo tiene como objetivo obtener un panorama de los estudios sobre la presencia de la literatura infantil en el aula de alfabetización de la escuela primaria, a partir de la Ley N º 11.274, que prevé para el período de nueve años para esta etapa de la educación. Por lo tanto, se analizaron las tesis / disertaciones de 2006 a 2011 en las temáticas y organizadas categorías amplias de la búsqueda. Los portales ANPEd y CAPES fueron los mantenedores del corpus de la investigación. Seis artículos se ajustan a criterios específicos resultantes del portal de la CAPES y un artículo del portal de la ANPEd, entre muchos de los que fueron investigados, pero que no han establecido relaciones con los requisitos. Los datos obtenidos reflejan la necesidad de una investigación más amplia en el área de la educación de los lectores de literatura en las primeras etapas de la escolarización.

Palabras clave : Construcción del Estado del Conocimiento; La Literatura Infantil; La Alfabetización; La Educación Lector.

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