Resumen

FRUET, Fabiane Sarmento Oliveira; KINAST, Éder Julio  y  KIPPER, Daiane. Un estudio de las potencialidades de la enseñanza y aprendizaje de matemática mediada por las tecnologías de la información y comunicación. Rev. Reflex [online]. 2014, vol.22, n.1, pp.247-272. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v22i1.0247.

En este trabajo, los profesores de Matemática de la "Escola Estadual de Ensino Médio Nossa Senhora do Rosário", situada en "Santa Cruz do Sul-RS", fueron investigados sobre si y cómo están utilizando las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en su quehacer pedagógico en los grados finales de la enseñanza fundamental y también si hay una formación inicial o continuada de esos docentes en relación a las TIC en la educación. Primero, fue realizado un levantamiento bibliográfico referente a la integración de las TIC en la enseñanza y aprendizaje, especialmente, de la Matemática. La segunda parte de este estudio se realizó a través de la visita a esa institución, como también por medio de entrevistas semiabiertas con los profesores investigados, con el objetivo de constatar los métodos adoptados por los profesores de Matemática para la integración de las TIC en las clases de Matemática y su actualización para el uso de las mismas. Al realizar la investigación, se notó que apenas uno de los docentes investigados utiliza las TIC, para potencializar la enseñanza de la Matemática, como también busca la actualización para el uso de las mismas. A partir de esos datos, se constató la necesidad de la actualización de los profesores de los grados finales de la enseñanza fundamental para la utilización de las TIC en la enseñanza de la Matemática, pues la escuela posee recursos adecuados para una enseñanza mediada por las tecnologías. En ese sentido, es necesario buscar, en conjunto con la gestión, un planeamiento pedagógico dirigido al uso de las TIC en la práctica docente.

Palabras clave : Tecnologías de la Información y Comunicación; Enseñanza y aprendizaje; Matemática.

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