Resumo

BERNARDI, Luci T M dos Santos; PELINSON, Nadia Cristina Picinini  e  SANTIN, Rosemeri. Desafío a ser un maestro en la escuela rural: el contexto de la casa familiar rural Santo Agostinho. Rev. Reflex [online]. 2014, vol.22, n.2, pp.120-142. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v22i2.0120.

Con el fortalecimiento de los movimientos sociales rurales, la educación rural ha surgido co- mo crítica a la realidad de la educación brasileña, en particular la situación educativa de los actores colectivos, promoviendo la propuesta de formación con participación de la comunidad y de las familias en el proceso educativo. Se hace referencia, por tanto, a un modelo pedagó- gico innovador: la pedagogía de la alternancia, la cual consiste en desarrollar y crear formas alternativas de desarrollo del conocimiento que trascienden a los límites de la escuela y movi- lizan una nueva dinámica social y cultural, que identifica el medio rural como un espacio te- rritorial donde los trabajadores desarrollan sus vidas de diversas maneras. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre las tensiones y desafíos del día a día que enfrentan a los docentes/instructores en los procesos educativos del medio rural, de la experiencia de la Casa Familiar Rural de Santo Agostinho en Quilombo, SC, Brasil.

Palavras-chave : Maestro/monitor; Pedagogía de la Alternancia; Casa Familiar Rural.

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