Resumen

VIEIRA, Josimar de Aparecido  y  VIEIRA, Marilandi Maria Mascarello. Diario del proceso de enseñanza-aprendizaje de las escuelas del campo: caminos al proceso de reconstrucción curriculum. Rev. Reflex [online]. 2014, vol.22, n.2, pp.278-298. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v22i2.0278.

Este trabajo es parte de la tesis de maestría titulada "Elementos teórico metodológicos para la reorientación del currículo en las escuelas campesinas" defendida en la Universidad de Passo Fundo. Tuvo como objetivo analizar la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje en las escuelas campesinas con el fin de señalar posibles vías para el desarrollo del proceso de reconstrucción del plan de estudios. El estudio fue desarrollado en un enfoque cualitativo mediante la observación del cotidiano y encuestas con los profesores en una escuela pública ubicada en Linha Tigre, municipio de Xaxim - SC. En el estudio se buscó caracterizar la organización de la enseñanza en las escuelas campesinas y cómo ocurre la relación pedagógica entre el profesor y el alumno y como son caracterizados los contenidos curriculares. Los resultados indican que el aula (y la escuela) requieren nuevas actitudes de los profesores que se mantienen preocupados por los contenidos de los libros de texto en un ritual pedagógico descontextualizado y alejado de las experiencias prácticas de los estudiantes. Para reconstruir esta dinámica se necesitan esfuerzos para la introducción en la escuela de una especie de "pedagogía de la sensibilización".

Palabras clave : Educación Campesina; Formación del Profesorado; Currículo.

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