Resumen

VERGUTZ, Cristina Luisa Bencke  y  CAVALCANTE, Ludmila Oliveira Holanda. Aprendizaje en la pedagogía de alternancia en la educación de campo. Rev. Reflex [online]. 2014, vol.22, n.2, pp.371-390. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v22i2.0371.

Este ensayo busca recorrer los caminos del proceso de enseñanza y aprendizaje de Pedagogía de la Alternancia con referencia a la educación de campo, en el contexto de la lucha por una educación, y con los sujetos de campo, comprendiendo este campo como un espacio de experiencias y relaciones específicas para actividades educativas. Presenta la Pedagogía de la Alternancia en la especificidad del Movimiento CEFFA y como posibilidad de una educación contextualizada y emergentes del pueblo campesino, vinculados a movimientos sociales desde su creación en Francia en los años 30 y en 1968 en Brasil, en comunión con coyunturas educacionales y sociales populares. Busca acercamientos conceptuales de la praxis de la Pedagogía de Alternancia con el fin de comprender la singularidad de aprendizaje fortalecidos en el movimiento alternativo impulsado por una organización pedagógica basada en el diálogo de resolución de problemas de Paulo Freire, así como el intercambio y la horizontalidad del conocimiento.

Palabras clave : Pedagogía de la Alternancia; Educación de Campo; Aprendizaje.

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