Resumen

SAUCEDO, Kellys Regina Rodio; PIRES, Elocir Aparecida Corrêa; ENISWELER, Kely Cristina  y  MALACARNE, Vilmar. Interdisciplinaridad: su presencia en las directrices del plan de estudios del estado de paraná, brasil, y en libros didacticos de ciencia, educación religiosa y historia. Rev. Reflex [online]. 2015, vol.23, n.2, pp.295-317. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v23i2.6076.

La interdisciplinariedad propone un conjunto de relaciones entre los contenidos disciplinarios trabajados en las escuelas. Esta condición pone en duda el estado de la verdad absoluta asignado a ciertas áreas del conocimiento, destacando la necesidad de entender la literatura científica y el movimiento histórico en el que se construyen. Por lo tanto, este artículo presenta los resultados de una investigación sobre el contenido de ' el origen de la vida' y si este establece relaciones interdisciplinares tal como las Directrices Curriculares del Estado de Paraná, Brasil, en su presentación en los libros de texto de Ciencias, Educación Religiosa y Historia. La intención fue verificar cual es el énfasis dado por el mismo contenido en estas tres áreas del conocimiento, en conocimientos que implican la comprensión científica, histórica y religiosa, en un solo tema. La selección de los libros de texto se orienta de acuerdo con los recursos técnicos proporcionados por el Estado de Paraná, Brasil, a las escuelas en el Centro Regional de Educación de la ciudad de Cascavel. Se analizaron dos colecciones de Ciencias, uno Cuaderno Pedagógico de Educación Religiosa, dos colecciones de Historia, dirigidos a los 6 y 7 años de la escuela primaria y las Directrices Curriculares de las respectivas disciplinas. Los resultados de la investigación indican la necesidad de profundizar los trabajos interdisciplinarios acercando el conocimiento cultural a los conocimientos científicos, con el fin de promover la reflexión sobre la diversidad cultural brasileña y su valoración en los contenidos básicos de la escuela primaria.

Palabras clave : Interdisciplinariedad; Ciencias; Educación Religiosa; Historia.

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