Resumo

KLEIN, Madalena  e  SANTOS, Angela Nediane dos. Asignatura de libras: ¿lo que las investigaciones académicas dicen sobre su inserción en la educación superior?. Rev. Reflex [online]. 2015, vol.23, n.3, pp.9-29. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v23i3.6147.

El artículo examina como lainserción de la asignatura Lengua Brasileña de Señales em la Educación Superior, mediante el Decreto Federal nº 5.626/2005, ha sido el foco de investigaciones. El análisis apunta para investigaciones que abordan esa asignatura insertada em la Educación Superior. Realizamos la búsqueda en diferentes sitios de investigaciones, tales como Scielo y Google, encontrando disertaciones y tesis, así como artículos disponibles em libros, revistas, o actas de congresos. Verificamos que esas producciones analizan: la legislación, mientras política que obliga la inserción de la asignatura em la Enseñanza Superior; los currículos, a partir de planes de enseñanzas de las asignaturas; las implicaciones de la asignatura em la formación de maestros para actuar com alumnos sordos em la inclusión; la formación del profesor de Libras em la Educación Superior; los materiales didácticos para la asignatura de Libras. Son discursos efervescentes alrededor de la asignatura de Libras, produciendo significados sobre los sordos, su lengua y su educación, y efectos em los propios currículos de la asignatura.

Palavras-chave : Asignatura de Libras; Educación Superio; Investigaciones Académicas.

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