Resumo

SIMIANO, Luciane Pandini  e  VASQUES, Carla Karnoppi. Entre palabra y vida: una lectura sobre documentación pedagógica y narrativa en el contexto de educación infantil inclusiva. Rev. Reflex [online]. 2015, vol.23, n.3, pp.281-298. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v23i3.5842.

En este trabajo, se analiza la documentación pedagógica como un recorrido narrativo, una manera peculiar de leer lo cotidiano, sostener el encuentro, estar en relación. A partir de una experiencia en la educación infantil, el material empírico analiza parte de una documentación, construida en conjunto con un niño incluido, sus compañeros y familiares. Teniendo en cuenta las pérdidas de corrientes de un episodio degenerativo grave, era necesario ofrecer palabras, imágenes, gestos, puntos de vista y sentidos atentos a la vida pujante del niño. Tal propuesta se realizó a partir del diálogo entre la filosofía de Walter Benjamin, el psicoanálisis, el derecho a la educación y la pedagogía italiana. Escribir un diario colocó la historia escolar de Marcello como una posibilidad y no como determinación; colocó al maestro como un narrador, atento a los detalles, a los restos y a los silencios. Pensar la documentación como narrativa nos pone en una zona extraña, incierta y fascinante. Una invitación a revertir la mirada y pensar una lógica que ve y narra a un niño y su discapacidad no como falla o ineptitud, sino como fuerza, potencia y posibilidad.

Palavras-chave : Educación infantil; Inclusión escolar; Documentación pedagógica; Narrativa.

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