Resumo

MALAQUIAS, Tadeu Aparecido  e  VIEIRA, Alboni Marisa Dudeque Pianovski. La alfabetización musical y los paradigmas educacionales. Rev. Reflex [online]. 2016, vol.24, n.1, pp.329-347. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v24i1.6086.

El artículo presenta las concepciones actuales de la alfabetización musical y su relación con los temas paradigmáticos de la educación, la exposición de los diferentes tipos de paradigmas y sus modificaciones. La posibilidad de que, relacionarse y discutir temas relacionados con los paradigmas y los autores de las contribuciones a la alfabetización musical, que caracterizan a la salida son otros objetivos de este trabajo. La relevancia del tema es escasa en el debate sobre los paradigmas en la educación musical y la posibilidad de que su estudio puede proporcionar al educador en proceso de alfabetización musical. Naturaleza bibliográfica y documental, el estudio se basa en el trabajo de Schafer (1992, 1997) y Swanwick (1979, 2003, 2014). Los resultados apuntan a la nueva tendencia de la alfabetización musical, que se sustituye por un compromiso incluyente se pone a disposición no sólo para el estudiante que aspira a ser un músico profesional, pero también personas de diferentes contextos sociales.

Palavras-chave : Música de Alfabetización; Paradigmas Educativos; La Educación Musical.

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