Resumo

FLORENTINO, Hugo da Silva  e  ABILIO, Francisco José Pegado. Formación continua de profesores: experiencias de educación ambiental en el contexto del semiárido. Rev. Reflex [online]. 2016, vol.24, n.2, pp.334-354. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v24i2.3849.

El artículo tiene como objetivo describir los estudios e intervenciones pedagógicas de educación ambiental desarrollados hacia el bioma Caatinga desde los procesos de formación continua de profesores en el municipio de Sumé, Paraíba. Se trató de una investigación cualitativa con énfasis en las asunciones de la teoría del biorregionalismo, la etnografía escolar y de la fenomenología. La investigación fue desarrollada durante el año 2012 con 50 profesores de la educación básica primaria, y en tres pasos: (1) el diagnóstico de las demandas por intervención; (2) el proceso de formación continua de los profesores; (3) la evaluación de los obstáculos y retos de la investigación. Los resultados obtenidos en el diagnóstico de los profesores identificaron un proceso educativo marcado por la falta de recursos para la enseñanza, infraestructura y de cursos de educación continua de cariz ambiental. Sin embargo, la realización de un proceso de educación continua en la educación ambiental basado en prácticas de participación, contextualizadas e interdisciplinarias activó una transformación socio-educativa en la escuela a partir de la inclusión de la educación ambiental en la práctica pedagógica de los profesores y en la vida cotidiana de las escuelas en Sumé.

Palavras-chave : Formación Continua; Educación Ambiental; Bioma Caatinga.

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