Resumen

GIORDAN, Miriane Zanetti  y  HOBOLD, Márcia de Souza. La escuela como espacio de formación de los profesores principiantes. Rev. Reflex [online]. 2016, vol.24, n.3, pp.7-25. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v24i3.7534.

Este artículo tiene como escenario la formación en espacios escolares y como objetivo discutir la formación en el trabajo de los profesores principiantes. Se entrevistó a 22 profesores principiantes de los últimos años de la enseñanza primaria y el enfoque cualitativo ha guiado el proceso de investigación. Teóricamente apoyan esta investigación los autores siguientes: Demailly-Chantraine (1992), Nóvoa (1997, 2009) y Canário (1998), entre otros. Los resultados revelaron que los profesores principiantes fueron bien recibidos en las escuelas y qué están acompañados en su trabajo, principalmente por el supervisor de la escuela, lo que facilita en gran medida la formación en el trabajo de estos maestros. Lo que más contribuye a la formación de los principiantes es compartir y el intercambio de ideas y experiencias con otros profesores. Estas características nos permiten considerar la escuela como un espacio de formación por ser constitutor de conocimientos y prácticas docentes.

Palabras clave : Formación en el Trabajo; Profesores Principiantes; Compartir y Cambiar los Conocimientos.

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