Resumen

TREVISOL, Maria Teresa Ceron  y  LOPES, Anemari R. L. V.. Investigación en la ayuda de la práctica como una componente central en el proceso de aprendizaje profesional. Rev. Reflex [online]. 2016, vol.24, n.3, pp.47-69. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v24i3.7533.

El proceso de Bolonia ha introducido cambios en el proceso de formación de profesores en Portugal, obligando a una reorganización de sus planes de estudio. El entrenamiento debe ocurrir en dos ciclos de estudios: Licenciatura y Máster. El Máster parte, en su definición, del componente de investigación, entendida aquí como "investigación al servicio de las prácticas'. En este artículo, después de un contexto documental, a partir de narrativas de ocho maestros, analizamos sus representaciones sobre la influencia de la investigación en la toma de decisiones en el cotidiano pedagógico, así como la relevancia de este componente de formación en la conciencia del proceso de aprendizaje profesional. Los primeros resultados de este estudio demuestran que la toma de conciencia es progresiva e de cómo la investigación ayuda a apoyar el aprendizaje profesional y a promover su compromiso con una ruta de búsqueda contínua en un proceso de profesionalización permanente.

Palabras clave : Formación del Profesorado; Proceso de Bolonia; La Formación en Investigación.

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