Resumo

DUARTE, Claudia Glavam  e  FARIA, Juliano Espezim Soares. Educação do campo e educação matemática: possíveis entrelaçamentos. Rev. Reflex [online]. 2017, vol.25, n.1, pp.80-98. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v25i1.5098.

Este artigo busca refletir sobre as condições favoráveis que são oferecidas pela Educação do Campo para experiências Etnomatemáticas. Os princípios que sustentam tal educação aliados a sua forma de organização dos tempos e espaços - Pedagogia da Alternância - constituem-se em um terreno bastante favorável para a investigação de diferentes racionalidades matemáticas. É na perspectiva desta discussão que este artigo pretende inserir-se ao pontuar duas pesquisas realizadas por discentes do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Santa Catarina. A primeira, com base nas teorizações de Ludwig Wittgenstein e Michel Foucault, busca dar visibilidade aos saberes matemáticos protagonizados por pescadores de Ibiraquera, região de Imbituba/SC, e a segunda, recorre ao referencial de Gilles Deleuze para apresentar a racionalidade matemática de uma tecelã quilombola pertencente à Invernada dos Negros, comunidade localizada em Campos Novos/SC.

Palavras-chave : Etnomatemática; Educação do Campo; Pedagogia da Alternância.

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