Resumo

MOHR, Alana Claudia  e  NAUJORKS, Maria Inês. Políticas educacionales de corrección de flujos en rs: efectos de la racionalidad neoliberal en la gestión escolar. Rev. Reflex [online]. 2017, vol.25, n.1, pp.160-177. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v25i1.7770.

A partir de los estudios post-estructuralistas, tomamos la materialidad como los programas de análisis de flujo de corrección adoptadas en la Red Estado de Rio Grande do Sul, teniendo en cuenta que éstas se tejen basan en una racionalidad que viene de nombres de formas determinadas, temas, acciones y los comportamientos de los estudiantes y profesores de Educación básica. Con esto, buscamos entender las condiciones de posibilidad que han surgido estos programas como necesidad implícita en el imperativo de inclusión que es el lema Educación para Todos. Nuestro objetivo es entender el funcionamiento de estos programas, mientras que la estrategia governamento de los sujetos que habitan en la escuela e identificar a los efectos de esta estrategia en la gestión escolar y la gestión de los "cuerpos". El análisis en este estudio contribuirá a la comprensión de cómo estos datos producen representaciones acerca de la efectividad de estos programas en lo que se refiere a la reparación de los estudiantes de los índices de distorsión edad / grado en Brasil.

Palavras-chave : Programas de Corrección de Flujo; Gobierno; Gestión Escolar.

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