Resumo

SLONGO, Iône Inês Pinsson; PAIM, Elison Antonio  e  PAULINO, Monalisa. Aportaciones freirianas para la formación continuada de docentes: relato de una experiencia. Rev. Reflex [online]. 2017, vol.25, n.2, pp.269-288. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v25i2.8971.

El estudio constituye el proyecto “El Pensamiento de Paulo Freire en la Educación brasileña: Análisis de Sistemas Educativos Públicos de la década de 1990”, coordinado por la Cátedra Paulo Freire (PUC / SP), con ramificaciones en diversos estados brasileños. El recorte presentado se ha centrado, en particular, en la formación continua de los docentes diseñados y desarrollados durante el movimiento de reorientación curricular que ocurrió en Chapecó (SC) de 1997 a 2004. Los datos han sido producidos por medio de entrevistas semiestructuradas. A través del análisis de contenido se identificaron: las condiciones objetivas que han permitido la aplicación de la propuesta, las principales acciones volcadas para la formación continua de los docentes, los avances promovidos y las dificultades que enfrenta la política educativa, en opinión de los docentes.

Palavras-chave : Movimiento de Reorientación Curricular; La Formación Continua de Los Docentes; La Reflexión sobre La Práctica Docente; Paulo Freire.

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