Resumo

PALHANO, Tânia Rodrigues  e  BAPTISTA, Maria das Graças de Almeida. La filosofía en la enseñanza de segundo grado: de la institución de la asignatura al desafío de la experiencia educativa en el material didáctico. Rev. Reflex [online]. 2017, vol.25, n.3, pp.377-395. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v25i3.9187.

A partir de 2008, con la institución de la Enseñanza de Filosofía como asignatura en la Enseñanza de segundo grado, son suscitadas cuestiones acerca de los materiales didácticos que envuelven discusiones acerca da forma de organización de los contenidos. El presente estudio analiza la legislación que incide en la obligatoriedad de la enseñanza de filosofía en la Enseñanza de segundo grado, relacionándola a la práctica de esta actividad en la Provincia de Paraíba. El objetivo es investigar los materiales didácticos de filosofía, ubicándolos en el contexto de una educación direccionada a la formación profesional o al ingreso en la enseñanza superior. La metodología consiste en la investigación sobre la legislación; en la experiencia filosófica en el contexto escolar a partir del concepto de experiencia en la educación en Dewey; y en el análisis de los materiales didácticos de filosofía en la Enseñanza de segundo grado en la Provincia de Paraíba. La institución de la filosofía,convertido en el conocimiento escolar, con el objetivo de una educación crítica, liberadora y creativa, debería permitir a la autonomía de los estudiantes de pensar y de actuar.

Palavras-chave : Enseñanza de Filosofia; Legislación Educacional; Práctica Educativa.

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