Resumen

FALCAO, Giovana Maria Belém  y  FARIAS, Isabel Maria Sabino de. Significados y sentidos de una profesora de educación fundamental sobre la formación docente: desvelando procesos constitutivos a partir de los núcleos de significación. Rev. Reflex [online]. 2018, vol.26, n.1, pp.230-244. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v26i1.9503.

Ser profesor es un proceso que se constituye a lo largo del tiempo, aconteciendo de forma permanente. Este trabajo pretende discutir significados y sentidos del proceso formativo de una profesora de Educación Fundamental participante del Programa Institucional para la Beca de Iniciación en la Docencia (PIBID). Siendo una síntesis de una investigación más amplia sobre el tema (FALCÃO, 2017), este estudio busca apoyo técnico en la Psicología socio-histórica de Vigotski y en autores como Novoa , Gatti y Garcia. La investigación, de naturaleza cualitativa, realizó el análisis de datos valiéndose de los núcleos de significación. El análisis desveló aspectos importantes del proceso formativo de la entrevistada, revelando mucho acerca de la profesora que es hoy y más allá del entorno individual, permitió entender diversos aspectos de la formación docente en Brasil, denunciando fragilidades y límites, además de permitir vislumbrar posibilidades de formación que ayuden a promover el desarrollo de los profesores en su sentido más amplio.

Palabras clave : Formación Docente; Significados y Sentidos; Núcleos de Significación.

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