Resumen

TEDESCHI, Sirley Lizott  y  PAVAN, Ruth. LA PRESENCIA DEL DISCURSO MODERNO/COLONIAL EN EL CURRÍCULO Y LA PRODUCCIÓN DE SUJETOS. Rev. Reflex [online]. 2018, vol.26, n.2, pp.43-56.  Epub 13-Sep-2019. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v26i2.11663.

En este artículo discutimos como la diferencia aún es un problema para la escuela y para el currículo; como la presencia de otros sujetos, que no se asemejan al modelo idealizado por la modernidad, aún abruma, perturba e inquieta a los/as profesores/as. El análisis es fruto de uma investigación realizada – por medio de una entrevista semiestructurada - con profesores/as del sexto al noveno año de la Enseñanza Fundamental en una escuela pública del Estado. El análisis de los enunciados de los/as profesores/as se aproxima a la perspectiva postestructuralista y entendemos que el currículo escolar aún sufre los efectos del discurso moderno/colonial. Capturados por ese discurso, los/as profesores/as aún representan la diferencia a partir de la mismidad, y, para la mismidad, procurando negar la pluralidad y la imprevisibilidad de la alteridad.

Palabras clave : Currículo escolar; Diferencia; Identidad; Modernidad.

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