Resumo

ROSA, Aparecida Silvério  e  MARQUES, Fernanda Telles. INDISCIPLINA EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR: PERSPECTIVAS DOCENTES Y DISCENTES. Rev. Reflex [online]. 2019, vol.27, n.1, pp.150-165.  Epub 24-Set-2019. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v27i1.12100.

El artículo reflexiona sobre cuestiones disciplinarias en la enseñanza superior. Se trata de una investigación en abordaje cualitativo, bibliográfico-documental y de campo. Los resultados identificaron como conductas indisciplinadas los mismos comportamientos, alumnos ingresantes atribuyen menor gravedad a cada uno de los eventos en comparación a los concluyentes y los profesores. Las concepciones de los participantes remiten a las presentadas en Aquino (1996), que relaciona la indisciplina a los comportamientos que se contrapone a las normas preestablecidas para el buen andamiento de las actividades escolares. Se concluye que, indisciplina se refiere, mucho más, a la falta de atención y concentración en la clase y / o en la actividad propuesta.

Palavras-chave : Procesos educativos; Indisciplina; Enseñanza superior.

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