Resumo

NASCIMENTO, Priscila Ximenes Souza do  e  ROMANOWSKI, Joana Paulin. Contribuciones de la formación continuada de profesores universitarios ingresos. Rev. Reflex [online]. 2020, vol.28, n.1, pp.204-219.  Epub 28-Ago-2025. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v28i1.13022.

Este artículo analiza la formación continuada percibida por profesores universitarios en lo proceso de inserción profesional en la perspectiva de las contribuciones de esa formación para el aprendizaje y superación de las dificultades de la docencia. Las referencias implican: Vaillant; Marcelo (2012), Romanowski (2007), Marcelo García (1999, 2010), Day (2001) y Zanchet et al. (2014). La metodología se basó en abordaje cualitativo con recolección de datos por medio de cuestionario respondido por 15 (quince) profesores principiantes. Fue posible inferir que la formación continuada contribuye en una perspectiva de instrumentalización docente.

Palavras-chave : Formación continuada de profesores; Inserción profesional docente; Docencia en la enseñanza superior..

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