Resumo

NASCIMENTO, Priscila Ximenes Souza do  e  ROMANOWSKI, Joana Paulin. Contribuições da formação continuada para professores universitários ingressantes. Rev. Reflex [online]. 2020, vol.28, n.1, pp.204-219.  Epub 28-Ago-2025. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v28i1.13022.

Este artigo analisa a formação continuada percebida por professores universitários em seu processo de inserção profissional na perspectiva das contribuições dessa formação para o aprendizado e a superação das dificuldades da docência. As referências envolvem: Vaillant; Marcelo (2012), Romanowski (2007), Marcelo García (1999, 2010), Day (2001) e Zanchet et al. (2014). A metodologia consistiu em abordagem qualitativa com coleta de dados por meio de questionário respondido por 15 (quinze) professores iniciantes. Foi possível inferir que a formação continuada contribui numa perspectiva de instrumentalização docente.

Palavras-chave : Formação continuada de professores; Inserção profissional docente; Docência no ensino superior..

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