Abstract

FERNANDES, Fabíola Rahde  and  PACHECO, Eduardo Guedes. Educación, teatro e invención: ensayo para una “pós-dramaturgia” del encuentro en aulas. Rev. Reflex [online]. 2020, vol.28, n.2, pp.73-88.  Epub July 14, 2025. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v28i2.14230.

El presente estudio busca saber de qué formas la creación teatral promueve procesos de invención y resistencia a la mercantilización de las prácticas en la educación escolarizada. El objetivo principal es investigar modos de actuación teatral junto a los estudiantes del sexto año de la enseñanza primaria y tiene como escenario una escuela del Litoral Norte del Estado del Rio Grande do Sul. El concepto de plan de composición de Deleuze y Guattari, juntamente a las consideraciones de otros teóricos contemporáneos, es evocado con el intuito de discutir y explorar modos de ser y estar en la escuela. A este respecto, la investigación busca referencias en el concepto de pós-dramático de Lehmann, tratándolo como operador en la elaboración metodológica, llamada de pós-dramaturgia do encontro. Por consiguiente, las experimentaciones propuestas muestran los caminos posibles de actuación en el teatro como práctica de creación colectiva el en contexto de la encuesta.

Keywords : Escuela; Teatro; Creación; Drama; Pós-dramático.

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