Abstract

MELO, Manoel Valquer Oliveira; QUEDA, Oriowaldo  and  FERRANTE, Vera Lúcia Silveira Botta. La dicotomía del conocimiento en la escuela del campo: contribuciones epistemológicas de la sociología rural. Rev. Reflex [online]. 2020, vol.28, n.2, pp.104-117.  Epub July 16, 2025. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v28i2.14312.

El artículo tenía como objetivo analizar la educación en el campo como una modalidad educativa generalizada como resultado de la bandera de la lucha por el derecho a la tierra de los movimientos socioterritoriales de Brasil. La investigación está precedida por un modelo hegemónico que neutraliza el conocimiento centrado en lo urbano impuesto por la educación formal. Por otro lado, es aconsejable discutir la escuela del campo, que se reproduce dentro de una base ideológica positivista, separada del modo de vida de los sujetos. Así, se concibe en los espacios pedagógicos de la escuela a través de la dicotomía del conocimiento, las contradicciones históricas que no tienen que superar el conocimiento hegemónico en el contexto de las clases sociales del campo.

Keywords : Escuela de Campo; Movimientos Socioterritoriales; Educación Formal..

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