Resumo

AZEREDO, Maria Alves de. Formación profesional en matemáticas en la pedagogía: la relación universidad-escuela como camino formativo. Rev. Reflex [online]. 2021, vol.29, n.1, pp.114-132.  Epub 18-Out-2023. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v29i1.13780.

Considerando que la formación profesional en matemáticas en la pedagogía presenta lagunas, el objetivo de este artículo es el de problematizar las posibilidades de formarse en docencia Matemática por medio de un proyecto dirigido hacia la Licenciatura. Basándose en autores que discuten formación docente en matemática y en la investigación cualitativa, se analizó un relato de una secuencia didáctica sobre multiplicación, en una clase de 5to año y en datos de un cuestionario aplicado a los graduandos. Se concluyó que las actividades del proyecto han ampliado la formación docente en matemática al posibilitar la vivencia en salas de clase, teniendo a la escuela pública también como espacio formativo, relacionando teoría y práctica.

Palavras-chave : Formación docente; Pedagogía; Matemáticas; Universidad-escuela.

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