Resumo

AZEREDO, Maria Alves de. A formação matemática na pedagogia: a articulação universidade-escola como caminho formativo. Rev. Reflex [online]. 2021, vol.29, n.1, pp.114-132.  Epub 18-Out-2023. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v29i1.13780.

Considerando que a formação matemática na Pedagogia apresenta lacunas, o objetivo deste artigo é o de problematizar as possibilidades de se formar para a docência em Matemática por meio de um projeto voltado à Licenciatura. Embasando-se em autores que discutem formação docente em matemática e na pesquisa qualitativa, analisou-se um relato de uma sequência didática sobre multiplicação, numa turma de 5º ano e dados de um questionário aplicado aos graduandos. Concluiu-se que as atividades do projeto têm ampliado a formação docente em matemática ao possibilitar a vivência em salas de aula, tendo a escola pública também como espaço formativo, articulando teoria e prática.

Palavras-chave : Formação docente; Pedagogia; Matemática; Universidade-escola.

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