Resumen

FRANCA, Daniel de Souza  y  VOIGT, Jane Mery Richter. Educación secundaria integral en tiempo integral: ¿competencia socioemocional para una educación integral?. Rev. Reflex [online]. 2022, vol.30, n.2, pp.6-20.  Epub 06-Jul-2023. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.16378.

Este artículo propone una discusión sobre el componente socio emocional como competencia a ser desarrollada por los estudiantes de la Educación Secundaria Integral en Tiempo Integral (EMITI) para una formación integral en la relación entre el mundo del trabajo y la escuela. El estudio tiene como base las investigaciones sobre las políticas curriculares, el currículo y las juventudes. El análisis documental, y las entrevistas con profesores del EMITI apuntan hacia una creciente centralidad del aspecto socioemocional en los currículos e indispensables para la inserción del sujeto en el mercado de trabajo, resultado de presioes de organismos internacionales y asociaciones públicas-privadas en la elaboración y conducción del currículo.

Palabras clave : Política curricular; Enseñanza Integral; Educación Secundaria; Currículo; Competencia socioemocional.

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