Resumen

RIBEIRO, Diovane de César Resende; ARAUJO, Marcus Vinicius Neves  y  SIMOES, Regina Maria Rovigati. Educación integral, jornada ampliada, y el pensamiento complejo: ensayos sobre los territorios educativos. Rev. Reflex [online]. 2022, vol.30, n.2, pp.53-68.  Epub 11-Jul-2023. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.16538.

El presente artículo es desdoblado del recorte teórico utilizado en una investigación de maestría de un Programa de Posgraduación en Educación. Tiene como objetivo establecer relaciones entre la Educación Integral, Educación en jornada ampliada, el pensamiento complejo, y las potencialidades de los territorios para el desarrollo del individuo / sociedad / especie. A partir de las discusiones establecidas al recorrer de este trabajo, comprendemos que las instituciones formales de enseñanza como uno de los innúmeros espacios educativos que componen los territorios, los cuales son constituidos de dimensiones económicas, sociales, políticas y culturales, y que contribuyen con el desarrollo integral del individuo / sociedad / especie en su complejidad.

Palabras clave : Educación Integral; Teoría de la Complejidad; Territorios educativos.

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