Resumen

SANTOS, Lupi Scheer dos  y  PEREIRA, Elaine Corrêa. BNCC para la escuela secundaria: una mirada desde los profesores de matemáticas. Rev. Reflex [online]. 2024, vol.32, n.1, pp.153-169.  Epub 09-Mayo-2025. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v32i1.19112.

El artículo tiene como objetivo comprender cómo los docentes de Matemáticas evalúan la relevancia de su participación y la de la institución en el proceso de elaboración del BNCC. Para producir la información, se realizó una reunión de grupo focal y se aplicó un cuestionario en línea a siete profesores de Matemáticas del IFSul. El análisis se realizó mediante la aplicación del método del Discurso del Sujeto Colectivo (Lefèvre y Lefèvre, 2005). Finalmente, la elaboración del documento se llevó a cabo rechazando la participación de personajes de los centros escolares, existiendo poca implicación de la institución en la motivación, culminando con la ausencia de los docentes.

Palabras clave : BNCC; Escuela secundaria; Matemáticas; Maestros; Reforma curricular.

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