Resumen

CHAGAS, Cláudia Vieira Küffer; CUNHA, Eduardo Carlos Souza  y  FOERSTE, Erineu. Escola pública e gestão democrática como espaços de resistência: uma abordagem provocativa. Rev. Reflex [online]. 2024, vol.32, n.2, pp.167-185.  Epub 05-Jun-2025. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19815.

A escola pública é um espaço de resistência contra a padronização e a captura dos tempos e espaços educacionais, oferecendo um contraponto ao modelo aprisionador firmado pelas amarras neoliberais. Este ensaio teórico discute como a gestão democrática, inspirada por Paulo Freire e outros autores, pode ser uma estratégia de resistência, ao promover a autonomia e participação coletiva. Em um contexto de debate sobre a qualidade educacional, dominado por avaliações em larga escala, destacamos a urgência de uma educação mais humana e dialógica, que respeite a diversidade dos contextos escolares. Defendemos uma escola pública que valorize a multiplicidade de espaços e tempos, potencializando o conhecimento por meio da gestão democrática.

Palabras clave : Escola Pública; Gestão Democrática; Resistência; Participação Coletiva.

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